Předškolní věk je obdobím ve vývoji dítěte, které je ohraničeno dvěma významnými sociálními milníky. Jeho počátkem je ve většině případů v období tří let nástup do mateřské školy. Konec období je v horizontu zhruba jednoho roku věku u dětí individuální – končí během šestého až sedmého roku věku s nástupem do školy, kdy dítě dovrší školní zralosti.V této vývojové fázi dochází ke stabilizaci vlastní pozice ve světě a diferenciaci vztahu ke světu.

PropertyValue
dbpedia-owl:abstract
  • Předškolní věk je obdobím ve vývoji dítěte, které je ohraničeno dvěma významnými sociálními milníky. Jeho počátkem je ve většině případů v období tří let nástup do mateřské školy. Konec období je v horizontu zhruba jednoho roku věku u dětí individuální – končí během šestého až sedmého roku věku s nástupem do školy, kdy dítě dovrší školní zralosti.V této vývojové fázi dochází ke stabilizaci vlastní pozice ve světě a diferenciaci vztahu ke světu. V poznávání světa u dítěte hraje významnou roli představivost, informace o světě podléhají fantazijnímu zpracování a v uvažování dítěte stále převládá intuice nad logikou. Dítě své představy přizpůsobuje vlastním možnostem poznání a svým aktuálním potřebám. Dítě v předškolním věku stále ulpívá na svém subjektivním pohledu, který mu přináší určitou jistotu. Během období také dochází k podstatnému porozumění vlastním i cizím psychickým projevům – představa o fungování mysli zahrnuje schopnost vnímat lidi jako bytosti, které mají nějaká přání a úmysly, nějak prožívají a uvažují, mají určitou představu o sobě, o druhých a o vztahu s nimi. Uvažují o jejich chování a o jeho příčině. Děti jsou k vytvoření představy o fungování mysli vybaveny vrozenými předpoklady, avšak velmi důležitou roli hraje také získaná zkušenost dětí v sociálních interakcích.K postupné diferenciaci dochází i v sociální oblasti – v životě dítěte kromě členů rodiny začínají hrát velkou roli vrstevníci, kteří jsou partnery pro dětskou hru a se kterými se dítě učí pěstovat vztahy. V podstatě se jedná o fázi, ve které dochází k přípravě na život ve společnosti. Aby dítě bylo schopné rozvíjet své prosociální chování, je nutné, aby přijalo a respektovalo řád, kterým se na světě v mezilidských interakcích řídíme. Musí se naučit prosadit, přizpůsobovat i spolupracovat. Všechny tyto aspekty se trénují a projevují převážně při sdílené hře s vrstevníky. Kromě hry také v předškolním období dochází k velmi dynamickému vývoji kresby. Hra i kresba jsou neverbální symbolickou funkcí, která u dítěte odráží a vyjadřuje vlastní interpretaci reality, postoje ke světu i k sobě samému.
dbpedia-owl:wikiPageID
  • 1256997 (xsd:integer)
dbpedia-owl:wikiPageLength
  • 14331 (xsd:integer)
dbpedia-owl:wikiPageOutDegree
  • 63 (xsd:integer)
dbpedia-owl:wikiPageRevisionID
  • 15052461 (xsd:integer)
dbpedia-owl:wikiPageWikiLink
dcterms:subject
rdfs:comment
  • Předškolní věk je obdobím ve vývoji dítěte, které je ohraničeno dvěma významnými sociálními milníky. Jeho počátkem je ve většině případů v období tří let nástup do mateřské školy. Konec období je v horizontu zhruba jednoho roku věku u dětí individuální – končí během šestého až sedmého roku věku s nástupem do školy, kdy dítě dovrší školní zralosti.V této vývojové fázi dochází ke stabilizaci vlastní pozice ve světě a diferenciaci vztahu ke světu.
rdfs:label
  • Vývoj myšlení v předškolním věku
prov:wasDerivedFrom
foaf:isPrimaryTopicOf
is foaf:primaryTopic of